Lo afirmó el director del Inet, Leandro Goroyesky, para respaldar el proyecto del gobierno porteño de pasantías en empresas durante el último año de la secundaria. Puso como ejemplo la prácticas profesionalizantes que realizan los estudiantes de escuelas técnicas y agropecuarias.

En el marco de la discusión que se generó en el último mes por la reforma educativa que impulsa el gobierno de la Ciudad de Buenos Aires para 2018 y las tomas de colegios realizadas por alumnos que se oponen a las pasantías en empresas durante el último año de estudio, el director Ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (Inet), Leandro Goroyesky, habló con el portal marplatense 0223 y consideró que “todo el sistema educativo tiene que ir hacia la vinculación con el trabajo”.

De lo poco que se conoce de la reforma educativa planteada para 2018 por el gobierno de Horacio Rodríguez Larreta, uno de los puntos más discutidos por los estudiantes porteños es el que plantea que el 50% del tiempo escolar del último año de la secundaria se destinará al aprendizaje en empresas.

Para respaldar el proyecto del gobierno porteño, Goroyesky puso como ejemplo las prácticas profesionalizantes que realizan desde el año 2005 los estudiantes de escuelas técnicas y agropecuarias en todo el país.

“La experiencia es muy positiva en lo que es la educación técnico profesional”, remarcó Goroyesky y dijo que “basta con recorrer las escuelas técnicas y agropecuarias y hablar con los alumnos del último año para notar que hay un impacto significativo”.

En este sentido, dijo que se trata de prácticas educativas de formación profesional que tienen un objetivo muy concreto. “Forman parte del plan de estudios y son monitoreadas y evaluadas por las escuelas”, señaló.

“Es una necesidad imperiosa y lo consideramos sumamente fundamental“, resaltó el director Ejecutivo del Inet y dijo que “son experiencias maravillosas para los estudiantes”. 

Consultado respecto a la posibilidad de que estas prácticas se extiendan al resto de las escuelas del país, Goroyesky señaló: “Todo el sistema educativo tiene que ir hacia la vinculación con el trabajo. Creo que cada jurisdicción es muy particular y tiene que analizar su diseño curricular en función de su realidad social y socioproductivo”.(Fuente 0223.com.ar)